"Совопрактика" сенсомоторная коррекция в работе с детьми с ограниченными возможностями
Вопрос практики - Как проводить сенсомоторную коррекцию в работе с детьми с ограниченными возможностями?
Номинация практики
Результат - 100% улучшение статической и динамической координации
Результат - 90% положительная динамика в развитии собственной познавательно-исследовательской активности

Первый регион реализации Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Доступность социальных услуг
Срок внедрения: 12 месяцев
Подготовительный этап
от 12 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Дети инвалиды

  • дети с ограниченными возможностями с 2 до 14 лет

Описание

Цель: Развитие сенсомоторной интеграции ребенка на основе его собственной познавательно-исследовательской активности

Задачи:

  • научить видеть проблему

  • сформировать умение выдвигать гипотезы и задавать вопросы

  • развить психику ребенка на основе активизации ориентировочной деятельности

  • развить способность генерирования новых движений в нестандартных ситуациях

  • развить и улучшить психические процессы (восприятие, память, внимание, мышление, речь и т.д.)

  • развить и улучшить эмоционально-волевую сферу

Результат

Главный результат:
  • 100% улучшение статической и динамической координации

  • 90% положительная динамика в развитии собственной познавательно-исследовательской активности

Дополнительные результаты:
  • Развитие собственной познавательно-исследовательской активности ребенка

  • Улучшение статической и динамической координации ребенка

  • Улучшение уровня эмоционально-волевой сферы

  • Улучшение когнитивных способностей ребенка

  • Повышение уровня мотивации, проявление интереса к занятиям

Стоимость реализации: От 500 тыс до 1 млн ₽

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Создать аналог

Помощь при внедрении

Материалы

Этапы реализации

12 месяцев

Дата создания: 25.10.23
Как поддержать детей с ОВЗ в трудной жизненной ситуации?
Как способствовать гармонизации отношений в семье, воспитывающей ребенка-инвалида?
Как повысить качество и непрерывности реабилитационного процесса для семей с детьми-инвалидами?